Bentley平台的BIM课程提升了墨西哥技术学生的工程技能

工业技术研究和服务中心（CETIS）是墨西哥的一家连锁高中，为学生提供获得技术专业水平学位的机会。CETIS隶属于工业技术教育总局（DGETI），后者是该国最大的高中技术教育机构。

位于墨西哥城的CETIS No.33“Carlos María de Bustamante”教授人力资源管理、建筑学、施工、汽车维修和办公自动化等专业。项目协调员Martha Velia Mendez Soriano呼吁必须更新该学校的建筑与施工工作坊的教学用数字化软件。

“过去，学校提供的计算机辅助设计（CAD）软件课程仅限于二维和三维绘图。”Soriano解释道。

他们以前使用的CAD应用程序无法以数字化方式将规划、设计和工程方法结合起来。由于这些软件并未包含所有建筑信息建模（BIM）流程，因此工作坊中展示的每个项目阶段都是单独执行的。

Soriano之前曾在其他学校使用数字化平台在建筑与施工工作坊任教，这种平台可将设计、规划、监测和开发集成在一起，她明白这种平台能够给工程系学生带来的价值。她希望创建一个数字化工作坊，以展示如何集成工程项目的所有阶段，以及工程师如何根据多专业信息和分析制定设计与施工决策，以获得最佳效益。

Soriano表示：“使用数字化模型作为施工工序、工作量化和预算的教学工具是建筑施工技术职业基本且不可或缺的课题。”

该学校组建了一个由CETIS No.33的施工建筑专业老师以及Bentley软件公司的软件专家组成的项目团队，共同打造数字化BIM工作坊。

Soriano表示：“Bentley工具广泛应用于建筑和工程领域，这意味着成立BIM技术工作坊将促进校园的学术发展，通过培养专业领域的合格技术人员，在国家的生产部门为学生提供更多就业机会。”

线下与数字化课堂

CETIS No.33学校的工作坊有一台中央数据处理和集成服务器，30台装有Bentley应用程序的计算机作为平台，以及一架无人机。

Soriano表示：“开放式BIM工作坊是一个物理空间，相当于一个经过改造供学生使用 Bentley软件汲取知识并了解各种BIM方法的教室。之所以称为工作坊，是因为学生是在实践中学习；他们是根据施工与建筑的职业技术教育学习计划来开展施工与建筑项目。”

获得使用软件的许可后，学生可以进入校园内的工作坊或在家中以虚拟方式进入工作坊，所有项目数据和处理都将通过工作坊服务器执行。在Bentley平台的帮助下，学生每学期需要开展多个特色项目，完成BIM工作坊的课程需要五个学期。

令人收益的工作坊需要有益的项目

由于DGETI目前正在实施可持续能源计划，因此项目团队决定使用其中一个环保计划作为在BIM工作坊执行的项目的基础。该环保项目是使用Bentley软件与CETIS No.33学生合作开展的。就此而言，该项目已被用于培训和教育，并展示了集成设计软件交付特定结果的方式。

该学校实施的一些环保举措包括将雨水用于清洁用途以及使用太阳能电池板供电。项目团队决定将这两个提案整合到奠定工作坊基础的数字化模型中。

为创建实景模型，项目团队使用无人机对校园进行了摄影测量。他们根据实景模型准确地计算出雨水收集量，以确定所需储水罐的精确尺寸。他们发现建设储水罐可将校园缺水问题减少50%。

对于该计划中的太阳能电池板部分，项目团队根据学校的行星位置确定了在校园内安置光电池的位置，以在一年中最大限度地利用太阳能。他们能够通过数字孪生平台上使用的日照曝光量计算器来节省能源资源。最终确定，安置光电池可将校园的能耗减少25%至30%，估计节省50%的电费。这样的话，使用太阳能每年还可以减少32吨的碳排放。

可持续发展项目取得丰硕成果

建立BIM工作坊最终可打造可持续发展的校园。通过这一学生项目，现在该学校的办公楼（被认为是日光曝晒量最高的建筑）拥有雨水收集系统和20个供电太阳能电池板。因此，BIM工作坊不仅教导学生如何使用创新的工程软件，还能帮助学校了解他们提出的环境计划将如何为学校节省成本并显著减少碳排放量。

Soriano表示：“除了广泛推广这些技术的使用，“工作坊”还让我们得以确定雨水收集项目以及通过光电池收集太阳能的可行性。在最高效率下，这些项目拥有25年的使用寿命，因为在校园的数字孪生平台推出后，获取相应的设计数据便可达到最高效率，从而为使用校园的经济资源提供支持并证明将其分配给所述项目的合理性。”

试点工作坊和项目

数字化工作坊每学期直接影响了900多名在CETIS No.33攻读建筑与施工专业的学生。目前，BIM工作坊正在运营中，且已开始教授面向教师和学生的课程。

Soriano解释道：“他们将使用ContextCapture、MicroStation、Descartes和OpenBuildings等工具，所有这些工具都是根据研究计划和可持续性主项目整合在一起。”

CETIS No. 33的太阳能和雨水项目只是一个示例，说明了教师和学生如何在学校的建筑与施工框架内通过Bentley应用程序学习BIM方法。此外，该研究还确认了在CETIS校园实施雨水收集和太阳能系统的可行性，并鼓励其他DGETI学校研究清洁能源解决方案。

“我们将CETIS No.33视为技术原型，因为它是唯一一个拥有三维模型、日光曝晒量研究、数字孪生平台（正在开发）以及BIM工作坊的校园，这些资源都可以在教育体系相同的其他学校进行复制。”Soriano表示。

如果在教授施工与建筑专业的大约75个DGETI校园实施BIM工作坊和可持续发展计划，那么就会有更多的学生接受BIM培训，每年可减少数吨的碳排放量。

Soriano表示：“我们所进行的这些研究都是为了让学生能够受益于最新的专业技能、最新一代的工具，以及能够支持其他DGETI校园开展他们的基础设施项目，从而充分利用可用的资源。”